Avisos
¡Bienvenidos!
"Educar para Transformar"
La tarea de la formación docente continua ha cobrado renovada importancia, los proyectos de reforma de las instituciones educativas traen generalmente aparejados la renovación, actualización y perfeccionamiento de sus cuadros docentes, para llevar a la práctica los cambios estructurales propuestos y/o exigidos por el contexto socio-histórico.
Objetivo
La Maestría es de corte profesionalizante, cuyo propósito es que los docentes profundicen en los procesos educativos y desarrollen la capacidad reflexiva para el ejercicio profesional. La profesionalización docente es un proceso de construcción social, cultural y política que nos permite asumir ideologías éticas, crítica-reflexivas en pro no solo de un beneficio personal sino a favor del desarrollo social.
Perfil de ingreso
Los interesados en cursar este programa deben cumplir las siguientes características:
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Ser profesionales de la educación básica con título a nivel licenciatura.
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Tener aptitudes e intereses requeridos para el estudio de este programa:
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Liderazgo educativo.
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Interés y compromiso con la formación de los estudiantes de nivel básico.
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Capacidad de análisis y síntesis, de reflexión crítica, de innovación y creatividad.
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Habilidades de expresión oral y escrita.
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Interés por promover el desarrollo personal, comunitario y sociocultural.
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Disponibilidad de tiempo para realizar las actividades académicas del programa.
Actitud para el estudio y la investigación en educación.
Modalidad de estudio
Escolarizada con horario de sábados de 8 a 14 hrs. y una tarde entre semana se 18 a 21 hrs.
Perfil de egreso
Al término de sus estudios, el egresado deberá poseer las siguientes competencias:
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Interpreta políticas educativas y enfoques pedagógicos vigentes, para traducirlos en prácticas de enseñanza pertinentes.
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Impulsa de manera permanente la cultura de trabajo colaborativo, a partir de situaciones concretas, para transformar su práctica.
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Revalora su papel como agente fundamental en la transformación de la educación, por lo que genera acciones continuas de formación, que resignifican su intervención en la mejora de la calidad educativa.
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Ejerce su liderazgo en la generación de trabajo colegiado, compartiendo espacios de aprendizaje y participación, de gestión escolar y de investigación educativa.
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Construye una visión integral del conocimiento y resignifica su práctica docente, a partir de la reflexión crítica y hace uso de estrategias metacognitivas a favor de la autonomía del alumno.
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Valora las ventajas de la planeación y la instrumenta, en respuesta a las necesidades específicas de sus alumnos y del contexto escolar.
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Recupera los saberes cotidianos del alumno confiriéndoles un valor científico y académico.
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Reconoce las diferencias socioculturales de los alumnos para promover acciones de inclusión educativa.
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Reconoce aspectos psicosociales y afectivos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje para promover el logro académico.
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Promueve en el alumno la capacidad de autoevaluación, para hacer visible la relación entre el cumplimiento del programa de estudios y el sentido que los alumnos dan a su trabajo y aprendizaje, propiciando la interacción de los diversos actores que intervienen en el proceso educativo.
Implementa estrategias que favorecen una formación integral del estudiante en las esferas: física, emocional, cognitiva, social y artística.
