Maestría en Educación Básica~UPN097-Sur
Estructura curricular
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La Maestría en Educación Básica oferta un plan de estudios conformado por dos especializaciones, cada una con tres módulos trimestrales.
Se trata de un plan modular, es decir, es una concepción que integra las diferentes disciplinas a partir de centrarse en la solución de problemas (objeto de transformación). El módulo es: "una estructura integrativa y multidisciplinaria de actividades de aprendizaje que, en un lapso de tiempo flexible, permite alcanzar objetivos educacionales de capacidades, destrezas y actitudes que permiten al alumno desempeñar funciones profesionales" (Panzsa, 1981)
El sistema modular adquiere concreción al articular la teoría y la práctica a partir de un problema objeto de transformación, en el que se desarrollan las siguientes orientaciones:
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Búsqueda de la unidad teoría y práctica.
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Reflexión sobre problemas de la realidad.
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Desarrollo de procesos de aprendizaje, a partir del trabajo del estudiante sobre el objeto de estudio.
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Interrelación de los contenidos y experiencias del módulo con las demás unidades del currículo.
Los módulos
El módulo es la unidad de enseñanza, en el que se plantea el objeto de estudio como una totalidad, a partir de problemas contextuales vigentes y pertinentes, entendidos como objetos de transformación, que se abordan mediante procesos de investigación formativa.
Se parte de los siguientes aspectos:
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Integración docencia-investigación-práctica, como triada articulada dar respuesta a problemas de interés de los alumnos, al abordar los problemas concretos de su quehacer profesional.
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Módulos como unidades que analizan la realidad con una visión integral, que se constituye en un postulado epistemológico del modelo curricular, organizando los objetos de la realidad a partir de la relación entre teoría y práctica.
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Análisis histórico-crítico de las prácticas profesionales, a través de la reconstrucción de su entorno local, regional, nacional e internacional en relación con su quehacer profesional.
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Objetivos de transformación, que se concretan a partir de problemas que el estudiante afronta mediante su acción práctica.
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Carácter interdisciplinario de la enseñanza, en el accionar sobre un problema concreto de la realidad para transformarlo.
Los docentes
El papel de profesores y alumnos bajo una concepción de enseñanza que promueve el trabajo grupal y responsabiliza al alumno de su propio proceso de aprendizaje.
Los docentes
El papel de profesores y alumnos bajo una concepción de enseñanza que promueve el trabajo grupal y responsabiliza al alumno de su propio proceso de aprendizaje.